نشست هم اندیشی راهکارهای ارتقای کیفیت آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی برگزار شد
با حضور قائم مقام رئیس، معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی و روسای دانشکده های دانشگاه، نشست هم اندیشی راهکارهای ارتقای کیفیت آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی برگزار شد.
به گزارش خبرنگار روابط عمومی دانشگاه، پروفسور محمد نریمانی قائم مقام رئیس دانشگاه محقق اردبیلی با بیان اینکه انتقال تجربه در امور آموزشی بسیار مهم است، گفت: اگر تجارب منتقل شود، امور به نحو احسن انجام می شود.
وی با بیان اینکه کلاس های آموزشی نباید با تأخیر شروع و با عجله به اتمام برسد، افزود: در خصوص برگزاری کلاس ها بویژه در مقطع تحصیلات تکمیلی تعداد برگزاری کلاس باید مورد توجه قرار گیرد.
معاون پژوهشی و فناوری دانشگاه با بیان اینکه اساتید دانشگاه باید به دنبال یادگیری دانش و منابع جدید علمی باشند، تصریح کرد: تعیین منابع درسی بر عهده گروه های آموزشی دانشکده قرار گیرد و استفاده از تکنولوژی های آموزشی جدید جدی گرفته شود.
نریمانی با بیان اینکه آموزش های ضمن خدمت باید به سمت روش تدریس، فنون تدریس و فنون ایجاد انگیزه شخصیتی برود، خاطرنشان کرد: پذیرش دانشجو در تحصیلات تکمیلی نیز باید واقع بینانه باشد.
دکتر مرتضی ابراهیمی معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه محقق اردبیلی با بیان اینکه 90 درصد ثبتنامی ها در سالتحصیلی اخیر، اینترنتی بود، گفت: بخش عمده امور آموزشی دانشگاه بصورت اینترنتی انجام خواهد شد.
وی با بیان اینکه ارتقای کیفیت باید از اهداف مهم و بلندمدت دانشگاه باشد، افزود: در حوزه آموزشی و تحصیلات تکمیلی در بحث کمیت و کیفیت پذیرش دانشجو کارهایی باید انجام شود.
ابراهیمی با بیان اینکه برنامه های مثبت متناظر با برنامه ششم توسعه برای دانشگاه تدوین می شود، تصریح کرد: مطالعات میان رشته ای و کارآفرینی جزو برنامه های اصلی دانشگاه است.
معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه با بیان اینکه ملاحظات پیوست نگاری فرهنگی در برنامه ها لحاظ می شود، خاطرنشان کرد: هر چند تعدد و زیادی رشته ها برای دانشگاه یک امتیاز است، ولی افزایش رشته باید متناسب با فرهنگ ملی، بومی و استانی باشد.
وی گفت: مدیران گروه های درسی پشتوانه اصلی بخش های آموزشی هستند و با همکاری این بخش می توان نتایج خوبی گرفت.
ابراهیمی با یادآوری اینکه پیشنهادات ارائه شده در مورد ارتقای آموزشی مورد توجه جدی قرار می گیرد، افزود: برخی از پیشنهادات در حوزه مدیران گروه است و مدیران گروه در مورد آنها می توانند تصمیمات لازم را اتخاذ کنند.
وی با بیان اینکه هر دانشکده به مانند دانشگاهی مستقل عمل می کند، ادامه داد: دانشکده ها باید برای ارتقای آموزشی بصورت مستقل تصمیمات لازم را بگیرند.
معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه با اشاره به اینکه باید با ارائه پیشنهاداتی در راستای ارتقای آموزشی تلاش کرد، افزود: در جلسات مختلف این مساله مطرح شده و تلاش می شود در جلسات مختلف پیشنهادات همکاران مورد بررسی قرار گیرد.
حجت الاسلام والمسلمین احمد شجاعی مدیر گروه معارف اسلامی دانشگاه نیز با بیان اینکه در کنار بحث های آموزشی، یک وظیفه فرهنگی و پرورشی نیز وجود دارد، گفت: متاسفانه برخی اوقات فرهنگ، تربیت و پرورش مورد غفلت واقع می شود.
وی افزود: برای نمونه یک استاد گروه ریاضی می تواند در کنار حل یک معادله ریاضی، یک آیه، روایت و یا حدیث ذکر کند؛ چرا که دانشجو تحت تاثیر عقاید و نظرات استاد قرار می گیرد.
دکتر داریوش لطیفی رئیس دانشکده علوم ریاضی دانشگاه سرفصل دروس را بسیار حساس دانست و تصریح کرد: باید از رشته های کیفیت محور استقبال شود.
وی خواستار فعال تر شدن قسمت ارزیابی دانشگاه در بخش تحصیلات تکمیلی شد.
دکتر فاروق نصیری رئیس دانشکده علوم پایه دانشگاه نیز گفت: اگر دانشگاه بتواند برای گروه های آموزشی یک نفر کارشناس بکار بگیرد، قطعا کار مثبتی خواهد بود.
وی افزود: بکارگیری کارشناس در گروه ها می تواند موجب تسهیل کارها و ارتقای رضایت دانشجویان باشد.
نصیری با بیان اینکه افزایش بازه ورود نمره دانشجویان به سیستم می تواند مشکلاتی ایجاد کند، ادامه داد: این افزایش زمان موجب می شود که کارهای ترم پیش با ترم جدید تداخل پیدا کند.
نصیری با اشاره به اینکه تعریف پروژه برای دانشجویان نقش موثری در ارتقای سطح دانشجویان دارد، تصریح کرد: این پروژه ها باید در طول ترم تعریف شود تا دانشجویان همزمان با تحصیلات ترم، پروژه ها را هم کار کنند.
دکتر حمیدرضا محمدی دوست رئیس گروه برنامه ریزی آموزشی دانشگاه نیز با بیان اینکه بخشنامه های مختلف، طول دوره زمانی امتحانات را مشخص کرده اند، گفت: نمیتوان این بازه زمانی را به خاطر دانشجویان بیشتر کرد.
وی اضافه کرد: طول دوره امتحانات دو هفته است و باید در این بازه زمانی امتحانات برگزار شود.
محمدی دوست با بیان اینکه امتحان های میان ترم باید جدی گرفته شود، تصریح کرد: با برگزاری منظم امتحانات میان ترم دیگر لزومی به فاصله انداختن بین امتحانات پایان ترم نیست.
بهروز سبحانی عضو هیات علمی دانشگاه نیز با بیان اینکه باید دانشجویان تکمیلی را به سمت کارهای پژوهشی سوق داد، افزود: این کارها باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد، تا دانشجویان با روش های تحقیقاتی و پژوهشی آشنا شوند.
وی با اشاره به مزیت های سوق دادن دانشجویان تکمیلی به کارهای پژوهشی، اضافه کرد: با این کار، دانشجو دیگر در زمان پایان نامه دچار مشکل نخواهد شد.
سبحانی با بیان اینکه کتابخانه یکی از شاخصه های مهم در دانشگاه محسوب می شود، تاکید کرد: نباید در این حوزه تغییر و تحول مدیریت بیشتر باشد.